摘要: 碎片化移动学习具有微型化、非结构化的特点，容易使学生处于冗余信息爆炸与有效知识匮乏的矛盾中，为了缓解这种现象，提出将碎片化移动学习与课程教学进行融合的思路。依据 TRIZ 理论体系中的物场分析工具展开研究，通过重构学习逻辑、搭建知识框架、培育学习内容等手段，建立了碎片化移动学习与课程教学的融合模型，并开展了实践研究。研究结果表明，碎片化移动学习与课程教学融合后，不仅促进了碎片化移动学习向深度学习发展，而且推动了课堂教学知识内容的迭代更新，具有一定的应用价值。